Pegadas...: 2009

Festa de Natal

04:54 by Alexandra

No passado dia 19 realizou-se a festa de Natal da nossa instituição que contou com a participação das crianças e pais da creche, das crianças do prolongamento, jardim de infância e ATL 1º e 2º ciclo. Foi um espectáculo divertido. Parabéns a todas as crianças e aos adultos que todos os anos fazem desta festa um acontecimento muito aguardado.

A nossa sala fez uma mini versão do programa Ídolos com a apresentação de trechos de 4 músicas e com direito a um júri muito exigente. Começamos com um fado do grupo Deolinda, depois o conhecido Quim Barreiros, a seguir os Xutos e Pontapés e no final houve um coro infantil.

Durante os ensaios foi visível o quanto as crianças se estavam a divertir e cantavam constantemente as músicas das suas actuações.

Foram simplesmente brilhantes... muito talento, muito à vontade e muito empenho nas suas actuações. Pela reacção da plateia e dos pais destas crianças concluímos que foi um verdadeiro sucesso.

Infelizmente a qualidade das fotos que tenho é muito fraca. Por isso peço aos pais que conseguiram tirar fotos ou filmar o favor de me passarem as fotos para poder acrescentar aqui no blog.

O que gostavamos de perguntar ao Pai Natal!

11:37 by Alexandra

As crianças foram questionadas sobre o que gostavam de perguntar ao Pai Natal, quer fosse sobre o Pai Natal ou sobre o Natal.

Eis as questões que surgiram:

"Tu dizes que nós moramos no planeta terra, então como é que o Pai Natal corre o planeta todo numa noite?"

"Como é que o Pai Natal faz magia quando ele vai para a chaminé e é gordo e consegue entrar?"

"Como é que o Pai Natal consegue levar todos os presentes e o trenó andar tão cheio?" "Como é que os duendes fazem os brinquedos?

"Como é que ele faz os brinquedos?"

"Como é que o Pai Natal sobe às casas? E o que é que ele come?"

"Como é que ele consegue fazer o papel para embrulhar os presentes se lá não tem casas para comprar papel?"

"Como é que o Pai Natal consegue despejar as prendas todas numa noite?"

"Como é que ele sabe que a chave está debaixo do tapete onde não tem chaminé?"

"Como é que o Pai Natal não tem sono a dar as prendas todas de noite?"

"Porque é que ele vai às casas dar as prendas aos meninos?"

"Porque é que no Pólo Norte tem tanto gelo?"

"Onde ele mora?"

"Queria saber como ele arranjou aquelas barbas?"

"Porque é que lá é muito frio?"

"Como é que ele faz os presentes?"

"Porque é que o Pai Natal desce a chaminé?"

"Como é que as renas conseguem parar?

"Como é que o Pai Natal vê as casas de noite?"

"Porque é que o menino Jesus nasceu no Natal?"

"Como é que ele prende as renas no trenó?"

"Como é que é a fabrica dos brinquedos?"

Fomos aos correios!!!

11:16 by Alexandra

Finalmente apareceu um dia de sol para podermos levar as nossas cartas para o Pai Natal aos correios que existem na Vila. Todos os dias perguntávamos se no dia seguinte ia estar sol para podermos fazer a entrega mas a chuva não parava.

Ficamos muito contentes por dar um passeio pelas ruas e ao colocar o envelope no marco do correio quisemos saber como é que os senhores que trabalham nos correios conseguem levar as cartas até ao Pólo Norte.

Carta para o Pai Natal!!!

11:02 by Alexandra

Como já é hábito, escrevemos a carta ao Pai Natal.

Esta ano foi pedido às crianças que dissessem ao Pai Natal o que achavam que fazia falta na nossa sala, para além do pedido especial de um presente de cada uma das crianças. Isto teve como intenção dar a conhecer aos adultos o que as crianças consideram importante ter na sala ou o que consideram que lhes faz falta nas suas brincadeiras.

Contrariamente ao que era esperado, muitas crianças não pediram brinquedos para a sala e sim "um rádio novo que o nosso está sempre a avariar" ou "um DVD novo porque temos que bater no nosso para ele dar" ou ainda "um computador novo porque o nosso ás vezes fica todo preto e não dá".

Estes pedidos das crianças foram "ouvidos" fora da sala e um amigo do Jardim de Infância ofereceu um DVD novo para os meninos de todas as salas do Jardim. Na nossa sala usamos o DVD após o almoço onde as crianças podem ver os filmes que trazem de casa nos 30 minutos que são destinados para a televisão.

Muito obrigada pelo presente !!

É Natal!!!

10:35 by Alexandra

As crianças e adultos da sala enfeitaram o pinheiro com os enfeites que as crianças trouxeram de casa em anos anteriores e neste ano. Construímos um presépio utilizando o musgo que uma criança trouxe de casa. A maioria das crianças não sabia o que era o musgo e desta forma puderam ver e tocar.

Durante o dia é frequente ver as crianças a mudar a disposição dos bonecos do presépio e acrescentarem animais que retiram do cesto dos animais que existe na área das construções.

O corpo humano

09:18 by Alexandra

No ano passado fizemos algumas actividades sobre o corpo humano com o objectivo de aprofundar conhecimentos sobre o que existe dentro do corpo e como funcionam alguns órgãos. Esta semana fizemos uma actividade para verificar, após um extenso período de tempo, quais os conhecimentos que foram assimilados e retidos pelas crianças. As aprendizagens significativas são aquelas que são entendidas e assimiladas e não as que são memorizadas por um período de tempo curto.

A mente das crianças destas idades funciona como uma esponja que absorve os conhecimentos rapidamente e interessam-se por saber mais, mesmo que se trate de saberes que poderemos considerar elaborados ou não adequados para esta faixa etária. Tudo depende da forma como estes conhecimentos são apresentados.

Começamos por observar um livro sobre o corpo humano. Depois foi pedido às crianças que registassem através de desenho quais os órgãos que conhecem e no final foi questionado para que servem esses órgãos.

Aqui estão alguns exemplos dos trabalhos das crianças...

Marretas - Tributo aos Queen.

14:56 by Alexandra

Actividade de culinária

15:11 by Alexandra

Esta semana tivemos uma actividade de culinária onde fizemos biscoitos de manteiga e limão.

Trabalhando de uma forma lúdica, esta actividade teve como objectivos ajudar as crianças a perceber que os ingredientes podem mudar quando são misturados e cozinhados, a trabalhar em equipa e a trabalhar para um fim. Contudo o objectivo principal foi explorar conceitos matemáticos como medir quantidades e comparar quantidades.

Depois de reunidos todos os ingredientes começamos a medir as quantidades descritas na receita e para isso utilizamos um copo medidor. Enquanto misturávamos os ingredientes, falamos sobre qual o ingrediente, de todos os que usamos, que tinha maior quantidade e o que tinha menos. Isto foi possível pela observação da numeração inscrita no copo medidor. Ficamos com uma pequena noção do que é medir os ingredientes e do que consta numa receita.

No final fizemos o registo da receita e do modo de preparação e também falamos sobre o que tínhamos aprendido.

Os nossos biscoitos ficaram muito saborosos e fizeram sucesso, é pena as fotos não terem sabor...

S. Martinho

10:03 by Alexandra

Esta semana comemoramos o S. Martinho. Dramatizamos a lenda para as crianças das outras salas e para os idosos. Não pudemos fazer o magusto no exterior por causa do mau tempo mas ao lanche não faltaram as castanhas assadas, o sumo e a diversão!!

Actividade de ciências

09:04 by Alexandra

Esta semana estivemos a fazer uma pequena experiência com água.

As crianças desta idade ainda não consolidaram a noção de conservação dos materiais.

Segundo a teoria de Piaget, "dois recipientes iguais são reconhecidos pela criança como tendo o mesmo volume de água. Mas se deitar o líquido de um dos recipientes num recipiente mais alto e estreito, a criança dirá que este último recipiente tem mais água pois o nível da água é mais alto. Assim, a criança ainda não entendeu que a água não mudou de volume quando transferida". (fonte: site de psicologia)

Utilizamos vários recipientes com a mesma quantidade de água (este facto foi inicialmente ocultado às crianças). Usamos um funil e copo medidor para medir a água de cada um dos recipientes. Ao serem questionados sobre qual o recipiente que tinha mais água e o que tinha menos, as crianças apontaram para o que tinha o volume de água mais alto e o que tinha o volume da água mais baixo. Foram até capazes de os colocar por ordem, desde o que consideravam que tinha menos água até ao que tinha mais água.

Ao questionar porque é que achavam que aquele era o recipiente com mais água surgiram respostas como "está mais cheio", "encheste a garrafa toda" ou "tem muita água".

Esta foi a ordem em que foram colocados os recipientes. Foi notório que as crianças fizeram seriação por altura da quantidade de água.

Medimos a água de todos os recipientes, começando pelo que consideravam ter menos água. As crianças ficaram muito admiradas de cada vez que a água atingia a mesma medida. No final quando lhes perguntei o que tínhamos descoberto com esta experiência disseram "afinal tem todas a mesma água", "são iguais, tem o mesmo número".
Foi-lhes dada uma explicação muito simples sobre o facto de que uma determinada quantidade de água não muda de volume quando é colocada num recipiente diferente.
Nesta actividade as crianças também puderam ter um pequeno contacto com medições, neste caso de líquidos.

Organização da sala

15:45 by Alexandra

Para um melhor funcionamento da nossa sala e da rotina diária utilizamos alguns quadros que são instrumentos muito úteis para crianças e adultos. Estes quadros não visam apenas uma boa organização da sala mas também estimulam conceitos matemáticos, de linguagem e escrita e relações sociais, entre outros. Assim sendo, não basta que existam, têm que ser explorados nas suas diversas potencialidades.

Pequena parte do quadro de presenças mensal.

Quadro de tarefas diário.

Exemplo de quadro de delimitação de crianças por área.

Quadro das áreas da sala. Registo das áreas para onde as crianças vão trabalhar.

Decoração da sala...

15:22 by Alexandra

O principal elemento de decoração da nossa sala são os trabalhos artísticos das crianças, utilizando diferentes técnicas de expressão plástica. Aqui vai uma pequena amostra...

Nota: ao vivo são ainda mais bonitos...

Figuras Geométricas

17:04 by Alexandra

Foi dada uma folha com 3 figuras geométricas desenhadas.

Nesta actividade pretende-se que as crianças reconheçam as formas geométricas básicas inseridas em outros objectos. Além de trabalhar conceitos matemáticos, esta actividade também estimula a capacidade de abstracção mental já que os objectos não estavam presentes. Para este raciocínio mental, as crianças partiram de um pormenor (a figura geométrica isolada) até chegarem ao todo (o objecto completo). A acrescentar a tudo isto há também a capacidade de representação gráfica da imagem mental e a criatividade.

E as crianças saíram-se muito bem... ora vejam alguns exemplos....

Para conseguirem ler a descrição dos desenhos cliquem em cima de cada imagem.